RPP LISTRIK STATIS PERT I , TGT

tips membuat PTK

Search This Blog

RPP LISTRIK STATIS PERT I , TGT

Comments

Popular posts from this blog

Hukum Archimedes lengkap dengan RP, bahan Ajar dan Soal-soa Hukum Archimedes.

Cara Membuat PTK

Post a Comment

http://kreatifitasguru.blogspot.com

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : MTsN 6 Agam

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : IX / Ganjil

Tahun Pelajaran : 2019-2020

Materi Pokok : muatan listrik

Alokasi Waktu : 1 kali pertemuan ( 3 jp )

A. Kompetensi Inti

· KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.

· KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

· KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator

3.4 Memahami konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari-hari, termasuk kelistrikan pada sistem saraf dan hewan yang mengandung listrik

3.4.1       Memahami konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari-hari

3.4.2      Menjelaskan muatan listrik

3.4.3      Memahami konsep gaya coulomb ( gaya listrik )

3.4.4      Memahami konsep muatan listrik

3.4.5      Menjelaskan kelistrikan pada sistem saraf

3.4.6      Memaparkan hewan yang mengandung listrik

4.3 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan

4.3.1       Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan Pembelajaran dengan pendekatan saintifik menggunakan metode dan model pembelajaran discovery learning peserta didik dapat memahami konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari-hari, termasuk kelistrikan pada sistem saraf dan hewan yang mengandung listrik dan dapat menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan sehingga peserta didik dapat membangun kesadaran akan kebesaranTuhan YME, menumbuhkan prilaku disiplin, jujur, aktif, responsif, santun, bertanggung jawab, dan kerjasama.

D. Materi Pembelajaran

Listrik Statis

• Muatan listrik ( pert I )

• Gaya listrik ( Pert II

. Muatan listrik ( pert III )

• Kelistrikan pada sistem saraf dan hewan listrik ( pert IV )

E. Metode Pembelajaran

1. 1. Pendekatan : Scientific

2 2. Metode : Diskusi dan Eksperimen

3 3. Model : TGT ( team game tournament

F. Alat dan Media Pembelajaran

Ø LCD

Ø Power Point muatan Listrik

Ø Soal lisan

Ø Soal bahan diskusi kelompok

Ø Kartu soal ( game ) muatan Listrik ( untuk kerja kelompok )

Ø Kartu soal tournament

Ø Soal kuis

Ø Soal PR

Ø Soal tes akhir

G. Sumber Belajar

Ø Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Siswa Mata Pelajaran IPA kelas IX. Jakarta.

Ø Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Mata Pelajaran IPA kelas IX. Jakarta.

Ø LKS Listrik Statis

Ø Buku lain yang menunjang

Ø Multimedia interaktif dan Internet

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

1.

Pertemuan Ke-III (3 x 40 Menit)

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)

Guru :

Orientasi

●

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran

●

Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

●

Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

Aperpepsi

●

Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran muatan listrik dengan unsure

●

Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya tentang unsure yang ada di alam.

Ø Sebutkan unsure yang ada disekitarmu yang kamu ketahui dan apa lambangnya?

Motivasi

●

Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

Setelah mengikuti proses pembelajaran siswa dapat :

Ø Menyebutkan pengertian atom

Ø Menjelaskan sejarah penemuan muatan listrik

Ø Menjelaskan jenis atom

Ø Member contoh benda yang dapt bermuatan listrik

Ø Menjelaskan interaksi antar muatan listrik

Ø Menjelaskan cara kerja elektroskop

Pemberian Acuan

●

Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas yaitu tentang muatan listrik

●

Memberitahukan tentang indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung

Indikator: Memahami tentang konsep muatan listrik

KKM 76

●

Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

Proses pembelajaran terbagi 3 tahapan:

Ø Mendengarkan penjelasan guru tentang “Muatan listrik”

Ø Bekerja dalam kelompok ( Berkolaborasi )

Ø Bermain ( game )

Ø Kuis : tentang muatan listrik

Kegiatan Inti ( 100 Menit )

Sintak Model Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Mendengarkan penjelasan Guru

KEGIATAN LITERASI

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi muatan listrik dengan cara :

→

Membaca.

Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Muatan listrik

→

Menyimak ( 30 menit )

Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi :

Muatan listrik

untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi.

Collaboration (Kerjasama)

COLLABORATION (KERJASAMA) dan COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)

Kelompok biasanya terdiri dari 4 sampai 5 orang siswa yang anggotanya heterogen dilihat dari prestasi akademik, jenis kelamin dan ras atau etnik. Fungsi kelompok adalah untuk lebih mendalami materi bersama teman kelompoknya dan lebih khusus untuk mempersiapkan anggota kelompok agar bekerja dengan baik dan optimal pada saat game.

→

diskusi ( 20 menit )

ü Peserta didik dalam kelompok mendiskusikan materi tentang muatan listrik yang diberikan berupa kartu

ü Peserta menjelaskan pada anggota kelompok tentang materi yang tercantum pada kartu

ü Semua anggota secara bergantian member penjelasan dan menjadi pendengar yang baik tentang penjelasan materi yang diberikan oleh kawannya masing-masing

untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

→

Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Muatan listrik yang akan selesai didiskusikan secara berkelompok.

GAME

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) ( 20 menit )

Game terdiri dari pertanyaan-pertanyaan yang dirancang untuk menguji pengetahuan yang didapat siswa dari penyajian kelas dan belajar kelompok. Game terdiri dari pertanyaan-pertanyaan sederhana bernomor. Siswa memilih kartu bernomor dan mencoba menjawab pertanyaan yang sesuai dengan nomor itu. Siswa yang menjawab benar pertanyaan itu akan mendapat skor. Skor ini yang nantinya dikumpulkan siswa untuk turnamen diakhir pembelajaran.

→

Peserta didik melakukan ( game ) tentang materi muatan listrik secara berkelompok untuk mengecek kepenguasaan siswa tentang materi muatan listrik yang telah di sajikan

Untuk melatih sikap jujur dan bertanggung jawabsetiap pribadi peserta didik.

→

Permainan dilakukan dalam kelompok yang heterogen

→

Melakukan perhitungan nilai kelompok dari hasil kerja kelompok dan untuk menentukan kelompok terbaik. ( 3 menit )

→

Memberikan penghargaan untuk kelompok terbaik yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik pada game tentang materi pelajaran Muatan listrik ( 2 menit )

Tournament

Tournament ( 20 menit )

COLLABORATION, CRITICAL THINKING,
COMMUNICATION

Turnamen boleh juga dilakukan pada akhir minggu atau pada setiap unit setelah guru melakukan presentasi kelas dan kelompok sudah mengerjakan lembar kerja. Turnamen pertama guru membagi siswa ke dalam beberapa meja turnamen. Tiga siswa tertinggi prestasinya dikelompokkan pada meja I, tiga siswa selanjutnya pada meja II dan seterusnya.
→ Guru meminta peserta didik untuk duduk secara homogen ( yang memiliki nomor urut sama wakil dari setiap kelompok ) dengan memanfaatkan nomor urut kemampuan peserta didik : misalnya peserta didik berkemampuan tinggi no 1, yang berkemampuan menengah nomor 2 , dst.

→ Guru membagi kartu turnamen yang telah disediakan kepada tiap kelompok turnamen

→ Guru memberi tahukan cara turnamen ( aturan perlombaan )

→ Peserta didik melakukan turnamen sesuai waktu yang ditetapkan

Team recognize (penghargaan kelompok)

PEMBERIAN PENGHARGAAN ( PPK ) ( 5 menit )

Guru kemudian mengumumkan kelompok yang menang, masing-masing team akan mendapat sertifikat atau hadiah apabila rata-rata skor memenuhi kriteria yang ditentukan. Team mendapat julukan “Super Team” jika rata-rata skor 45 atau lebih,( skor tertinggi ) “Great Team” apabila rata-rata mencapai 40-45( skor ke II tertinggi ) dan “Good Team” apabila rata-ratanya 30-40 ( skor ke III tertinggi )

→ Peserta didik yang menjadi kelompok terbaik diberi penghargaan sebagai bentuk perwujudan rasa syukur atas apa yang sudah diperoleh dari hasil usaha kelompok secara bersama-sama.

Catatan : Selama pembelajaran Muatan listrik berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan

Kegiatan Penutup ( 10 Menit)

●

Guru melakukan tanya jawab dengan peserta didik untuk pengambilan kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Muatan listrik yang baru dilakukan.

●

Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Muatan listrik yang baru diselesaikan.

●

Mengagendakan materi atau tugas projek tentang muatan listrik yaitu:

Membuat tulisan tentang pemanfaatan listrik statis dalam kehidupan sehari-hari dalam kertas double folio. Dikumpulkan 1 minggu setelah pertemuan ini.

●

Mengingatkan peserta didik untuk mengulang pelajaran di rumah dan membaca materi tentang system saraf.

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Teknik Penilaian :

a. Sikap (Penilaian Jurnal ) (Lihat lampiran)

b. Penilaian keterampilan ( terlampir )

c. Pengetahuan

- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda (Lihat lampiran)

- Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan

2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial

Peserta didik yang belum menguasai materi (belum mencapai ketuntasan belajar) akan dijelaskan kembali oleh guru. Guru melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis atau memberikan tugas individu terkait dengan topik yang telah dibahas. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan, contoh: pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran selesai).

CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah : ........................

Kelas/Semester : ........................

Mat Pelajaran : ........................

Ulangan Harian Ke : ........................

Tanggal Ulangan Harian : ........................

Bentuk Ulangan Harian : ........................

Materi Ulangan Harian : ........................

(KD/Indikator : ........................

KKM : ........................

Pengayaan

Dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik yang sudah menguasai materi sebelum waktu yang telah ditentukan, diminta untuk soal-soal pengayaan berupa pertanyaan-pertanyaan yang lebih fenomenal dan inovatif atau aktivitas lain yang relevan dengan topik pembelajaran. Dalam kegiatan ini, guru dapat mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan.

Catatan Kepala Sekolah

....................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

Mengetahui :

Kepala MTsN ...............

( .................................. )

Nip.................................

................, Oktober 2019

Guru Mata Pelajaran IPA

( .................................... )

NIP : .................................

Nama Peserta Didik

Nilai Ulangan

Indikator yang Belum Dikuasai

Bentuk Tindakan Remedial

Nilai Setelah Remedial

Kompetensi Dasar	Indikator
3.4 Memahami konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari-hari, termasuk kelistrikan pada sistem saraf dan hewan yang mengandung listrik	3.4.1 Memahami konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari-hari 3.4.2 Menjelaskan muatan listrik 3.4.3 Memahami konsep gaya coulomb ( gaya listrik ) 3.4.4 Memahami konsep muatan listrik 3.4.5 Menjelaskan kelistrikan pada sistem saraf 3.4.6 Memaparkan hewan yang mengandung listrik
4.3 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan	4.3.1 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan

1.		Pertemuan Ke-III (3 x 40 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Guru :
Orientasi
●		Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan *syukur* kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
●		Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
●		Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
●		Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran muatan listrik dengan unsure
●		Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya tentang unsure yang ada di alam. Ø Sebutkan unsure yang ada disekitarmu yang kamu ketahui dan apa lambangnya?

Motivasi
●		Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Setelah mengikuti proses pembelajaran siswa dapat : Ø Menyebutkan pengertian atom Ø Menjelaskan sejarah penemuan muatan listrik Ø Menjelaskan jenis atom Ø Member contoh benda yang dapt bermuatan listrik Ø Menjelaskan interaksi antar muatan listrik Ø Menjelaskan cara kerja elektroskop

Pemberian Acuan
●		Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas yaitu tentang muatan listrik
●		Memberitahukan tentang indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Indikator: Memahami tentang konsep muatan listrik KKM 76
●		Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Proses pembelajaran terbagi 3 tahapan: Ø Mendengarkan penjelasan guru tentang “Muatan listrik” Ø Bekerja dalam kelompok ( Berkolaborasi ) Ø Bermain ( game ) Ø Kuis : tentang muatan listrik
Kegiatan Inti ( 100 Menit )
Sintak Model Pembelajaran			Kegiatan Pembelajaran
Mendengarkan penjelasan Guru			KEGIATAN LITERASI
			Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi muatan listrik dengan cara :
			→	Membaca.
				Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Muatan listrik
			→	Menyimak ( 30 menit )
				Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi :
				Muatan listrik

				untuk melatih rasa *syukur,* kesungguhan dan *kedisiplinan*, ketelitian, mencari informasi.
Collaboration (Kerjasama)			COLLABORATION (KERJASAMA) dan COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
			Kelompok biasanya terdiri dari 4 sampai 5 orang siswa yang anggotanya heterogen dilihat dari prestasi akademik, jenis kelamin dan ras atau etnik. Fungsi kelompok adalah untuk lebih mendalami materi bersama teman kelompoknya dan lebih khusus untuk mempersiapkan anggota kelompok agar bekerja dengan baik dan optimal pada saat game.
			→	diskusi ( 20 menit )
				ü Peserta didik dalam kelompok mendiskusikan materi tentang muatan listrik yang diberikan berupa kartu
				ü Peserta menjelaskan pada anggota kelompok tentang materi yang tercantum pada kartu ü Semua anggota secara bergantian member penjelasan dan menjadi pendengar yang baik tentang penjelasan materi yang diberikan oleh kawannya masing-masing
			untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.
				CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

			→	Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Muatan listrik yang akan selesai didiskusikan secara berkelompok.

GAME			CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) ( 20 menit )
			Game terdiri dari pertanyaan-pertanyaan yang dirancang untuk menguji pengetahuan yang didapat siswa dari penyajian kelas dan belajar kelompok. Game terdiri dari pertanyaan-pertanyaan sederhana bernomor. Siswa memilih kartu bernomor dan mencoba menjawab pertanyaan yang sesuai dengan nomor itu. Siswa yang menjawab benar pertanyaan itu akan mendapat skor. Skor ini yang nantinya dikumpulkan siswa untuk turnamen diakhir pembelajaran.
			→	Peserta didik melakukan ( game ) tentang materi muatan listrik secara berkelompok untuk mengecek kepenguasaan siswa tentang materi muatan listrik yang telah di sajikan Untuk melatih sikap jujur dan bertanggung jawabsetiap pribadi peserta didik.

			→	Permainan dilakukan dalam kelompok yang heterogen

			→	Melakukan perhitungan nilai kelompok dari hasil kerja kelompok dan untuk menentukan kelompok terbaik. ( 3 menit )

			→	Memberikan penghargaan untuk kelompok terbaik yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik pada game tentang materi pelajaran Muatan listrik ( 2 menit )

Tournament			Tournament ( 20 menit ) COLLABORATION, CRITICAL THINKING, COMMUNICATION Turnamen boleh juga dilakukan pada akhir minggu atau pada setiap unit setelah guru melakukan presentasi kelas dan kelompok sudah mengerjakan lembar kerja. Turnamen pertama guru membagi siswa ke dalam beberapa meja turnamen. Tiga siswa tertinggi prestasinya dikelompokkan pada meja I, tiga siswa selanjutnya pada meja II dan seterusnya. → Guru meminta peserta didik untuk duduk secara homogen ( yang memiliki nomor urut sama wakil dari setiap kelompok ) dengan memanfaatkan nomor urut kemampuan peserta didik : misalnya peserta didik berkemampuan tinggi no 1, yang berkemampuan menengah nomor 2 , dst. → Guru membagi kartu turnamen yang telah disediakan kepada tiap kelompok turnamen → Guru memberi tahukan cara turnamen ( aturan perlombaan ) → Peserta didik melakukan turnamen sesuai waktu yang ditetapkan
Team recognize (penghargaan kelompok)			PEMBERIAN PENGHARGAAN ( PPK ) ( 5 menit ) Guru kemudian mengumumkan kelompok yang menang, masing-masing team akan mendapat sertifikat atau hadiah apabila rata-rata skor memenuhi kriteria yang ditentukan. Team mendapat julukan “Super Team” jika rata-rata skor 45 atau lebih,( skor tertinggi ) “Great Team” apabila rata-rata mencapai 40-45( skor ke II tertinggi ) dan “Good Team” apabila rata-ratanya 30-40 ( skor ke III tertinggi ) → Peserta didik yang menjadi kelompok terbaik diberi penghargaan sebagai bentuk perwujudan rasa syukur atas apa yang sudah diperoleh dari hasil usaha kelompok secara bersama-sama.
Catatan : Selama pembelajaran Muatan listrik berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Kegiatan Penutup ( 10 Menit)


●	Guru melakukan tanya jawab dengan peserta didik untuk *pengambilan kesimpulan* tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Muatan listrik yang baru dilakukan.
●	Mengagendakan *pekerjaan rumah* untuk materi pelajaran Muatan listrik yang baru diselesaikan.
●	Mengagendakan materi atau tugas *projek* tentang muatan listrik yaitu: Membuat tulisan tentang pemanfaatan listrik statis dalam kehidupan sehari-hari dalam kertas double folio. Dikumpulkan 1 minggu setelah pertemuan ini.
●	Mengingatkan peserta didik untuk mengulang pelajaran di rumah dan membaca materi tentang system saraf.